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lunes, 6 de julio de 2009

UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PEDAGOGÍA EN INGLÉS


“INFORME VISITA A COLEGIO”

1. INTRODUCCIÓN

La educación y el proceso a través del cual esta se imparte pueden tener variables y condicionantes dependiendo del entorno en el que nos encontremos. Como estudiantes de pedagogía y futuras pedagogas hemos de crear una imagen y cierto criterio sobre el cómo se están entregando los conocimientos en nuestro país, debemos ser conscientes del proceso que se está viviendo a nuestro alrededor para poder plantearnos un sistema de trabajo, proyectándonos hacia nuestro futuro en ejercicio de la docencia.

La educación es el pilar de toda sociedad.

1 a) Descripción el establecimiento educacional

Esta institución educacional se caracteriza fundamentalmente por entregar una educación de tipo científico-humanista a alumnas de todas las clases sociales, pero se centra principalmente en las clases media y baja debido a que se trata de un establecimiento educacional de tipo estatal.

Este establecimiento educacional ha sido marcado por ciertos problemas éticos de algunos de sus trabajadores.

2) EL COLEGIO

2 a) Explique el objetivo más importante del colegio.

Con las respuestas que hemos obtenido de las alumnas y profesores encuestados, podemos extraer, como conclusión, que la idea que predomina entre las alumnas del Liceo Experimental de Concepción es la de rendir la PSU con el propósito de estudiar alguna carrera de educación superior en alguna institución perteneciente al Consejo de Rectores. A pesar de la relevancia que con que cuenta este deseo de parte de las jóvenes estudiantes, ellas se podrían ver en dificultades ya que pertenecen, mayoritariamente a una clase social baja. Esto mismo podría acarrearles complicaciones en el ámbito monetario, independientemente de que ellas logren o no entrar a la universidad.

El principal objetivo de la institución el alcanzar buenos resultados en la PSU, lo que no es malo ya que es esta la que define la vida de las alumnas, y a la vez porque es gracias a esto que se le puede asignar mayores recursos económicos lo que permitiría que continuaran progresando para conseguir una educación de calidad. Si bien es cierto muchos de los profesores intentan hacer de las alumnas una buenas personas, hay muchos que solo van a trabajar para recibir su remuneración y no les concierne en lo absoluto que los alumnos aprendan y quieran ser alguien en la vida.

Este aspecto negativo hace que incluso muchos de los docentes aplican la violencia psicológica en sus clases, ya que dicen a los estudiantes que nunca serán nada en la vida, los tratan de fracasados e ignorantes, lo que puede causar un trauma en ellos y lo que no contribuye en lo absoluto al desarrollo personal de esos estudiantes, pero, sin embargo, dicen esto, pero no hacen nada para ayudar a salir del circulo de la ignorancia en el que se encuentran los estudiantes, del cual se burlan, pero que muchas veces son ellos mismos quienes lo crean.

Este punto es un tema fundamental al momento de buscar una educación de calidad, una buena pregunta sería: ¿De quién depende realmente que en Chile se entregue una buena educación? La respuestas que se dan a esto son muchas, ya que algunos dicen que de la familia, otros, de los colegios, otros, de los mismos alumnos, pero en realidad depende de todos ellos, es decir de la sociedad.

2 b) Explique a través de que o cuales actividades espera conseguirlo.

Esta institución realiza las actividades típicas que la mayoría de los colegios hacen para que se forme internamente una unidad por parte de las integrantes del establecimiento, un ejemplo de ello sería el Aniversario en el que se realizan una serie de actividades para mostrar, muchas veces, los trabajos en los que las alumnas ocuparon mucho tiempo, pero que gracias a un pequeño incentivo de diversión fueron realizados de una manera muy exitosa. Aquí también se hacen reflexiones para que la alumnas puedan mostrar su lado sensible, el ser emocional que todos llevamos dentro y que es tan importante como lo es entregar contenidos de un programa educacional, hoy en día no se toma en cuenta el lado humano de las personas en la mayoría de los ámbitos de la vida como debería ocurrir, por lo que muchas personas se están tornando de malos sentimientos y frías; unas especies de “máquinas educadas” con un fin útil.

El colegio visitado está consciente de que para lograr el objetivo de alcanzar la educación de calidad deben cultivar el área intelectual y personal de sus alumnas para hacer un ambiente de estudio grato para ambas partes.

En el colegio están tratando de hacer actividades internas para poder integrarse a la sociedad de manera activa, algunas actividades son: deportes, coro, danza, etc.

A pesar de todos los avances que ha tenido en el último tiempo nuestro establecimiento, hay muchos aspectos que se deben trabajar y uno de ellos es la infraestructura de dicho establecimiento la que actualmente está siendo mejorada para una mejor infraestructura del lugar para mayor comodidad de las personas que se desenvuelven en este espacio físico.

2 c) Formación de las alumnas de acuerdo a la situación individual y social.

El colegio se preocupa de formar alumnas que puedan desarrollarse como personas y en muchos aspectos. Por ejemplo el principal interés del liceo es que las alumnas puedan prepararse de manera correcta para los estudios superiores, pero también forma alumnas para que puedan desarrollar su pensamiento y logren utilizar todo lo que le liceo les ha otorgado y ponerlo en práctica en cualquier situación en la que cada una de ellas se desenvuelva y que lo realice de manera eficiente.

2 c) Actividades realizadas por el establecimiento en relación con la comunidad.

Este establecimiento educacional se preocupa de fomentar las capacidades de las alumnas a través de talleres de tipo artístico por ejemplo: talleres de teatro, de pintura y fotografía, la existencia de un coro en conjunto con alumnos del liceo Enrique Molina Garmendia el cual ha sido reconocido por su participación tanto en la región y el país como en el extranjero.

También podemos destacar que los profesores cumplen un rol muy importante en el desarrollo social de las alumnas ya que realizan actividades las cuales tiene la función de resaltar los valores de las alumnas para formar mejores personas, para que más adelante al momento de enfrentarse a la sociedad tengan todas las herramientas necesarias como personas.

Es el caso de la asignatura de religión ya que siempre se organizaban visitas a hogares de ancianos y de menores con el fin de que las alumnas puedan sensibilizarse y entender que debemos tener y resaltar nuestros valores para sentirnos como personas con emociones y capaces de entender que todos vivimos en distintas situaciones económicas.

Con estas visitas las alumnas valoraban más las cosas que les otorgaban sus seres queridos y por sobre todo aprendían a valorar su entorno en el cual se desarrollaban como personas.

Otras de las actividades que se realizan en este establecimiento educacional es que fomentan el deporte mediante la participación de las alumnas en campeonatos de futbol, voleibol, basquetbol.

Lo principal en estas actividades era mantener en buena forma y valorar el deporte para mejorar la calidad de vida.

Una de las actividades más importante para la comunidad estudiantil del establecimiento es el aniversario del liceo ya que es el momento en que las alumnas pueden relajarse, disfrutar de las actividades que más les gusta hacer por ejemplo: bailar, realizar los concursos correspondientes, además lo más importante es que la comunidad estudiantil se fraternizaban al momento de formar las alianzas correspondientes.

Esta actividad también ayuda en la relación profesores-alumnas ya que se aprecia mucho la participación de los profesores en los concursos, en apoyar a las respectivas alianzas.

Se puede apreciar un momento grato ya que la relación en general se ve mejorada y se logra la formación de una “familia” en el establecimiento educacional.

2 e) Dentro de cual teoría interpretaría el quehacer y compromiso educativo del colegio.

Nosotras interpretamos la información que nos entregaron alumnas y profesores, además de lo que pudimos observar en este establecimiento y concluimos que se aplica la Teoría Funcionalista ya que se hace a las alumnas elegir el área al que ellas se dedicaran en un futuro, con el fin de profundizar los contenidos en dichas áreas, es aquí donde ocurre lo que se llama la fragmentación de contenidos, lo que hace que las alumnas profundicen mas algunos temas, pero ignoren por completo otros que debieran manejar, debido a que están cursando la enseñanza media. El hecho de hacer que las alumnas elijan el área en la que quieren enfatizar más profundamente su estudio resulta beneficioso en el sentido de que si continúan una carrera de dicha área se les facilitará mucho el trabajo, lo cual es la finalidad de hacer esto.

La educación que esta tratado de entregar el liceo es de tipo persona-persona de manera que ambos participantes tengan un respeto mutuo y se vean de igual a igual, claramente cada uno en el rol que pertenece que es alumno-profesor, pero de una manera que se cree un ambiente de fraternidad para poder llegar al fin que muchos docentes esperan y que es el hecho de desarrollar a personas para que sepan pensar y que vallan a buscar las respuestas de muchas cosas, como por ejemplo, aplicar la razón al momento de aprender un contenido, ir y averiguar el por qué es así, no solo aceptarlo porque el profesor lo dice, esto quiere decir que también aplican la Teoría de Belt para que las personas (estudiantes) aprendan a pensar.

* Área humanista: en esta área se estudian todas las asignaturas pero se pone énfasis en las asignaturas de Educación cívica e historia.

* Área artística: en esta área se estudian todas las asignaturas pero se pone énfasis en las asignaturas relacionadas con el arte (artes visuales y musicales)

* Área científica: en esta área se estudian todas las asignaturas pero se pone énfasis en las asignaturas relacionadas con las ciencias (física, química y biología).

A pesar de todos los avances que ha tenido en el último tiempo nuestro establecimiento, hay muchos aspectos que se deben trabajar y uno de ellos es la infraestructura de dicho establecimiento la que actualmente está siendo mejorada para una mejor infraestructura del lugar para mayor comodidad de las personas que se desenvuelven en este espacio físico.

Además de todos los aspectos positivos que pudimos resaltar del colegio que cuestionarnos otra pregunta fundamental: ¿Por qué a pesar de todos los esfuerzos que se hacen aun no llegan a una educación de calidad? La respuesta a ello es la gran incógnita que aún nos falta por descubrir para hacer que este gran sueño de esperanza y superación se concrete.

3) PERCEPCIONES DE ALUMNOS Y PROFESORES

ENCUESTA

1) ¿Cómo crees tú que es la relación general que se vive en el establecimiento?

a) “Yo creo que entre compañeras siempre es lo mismo, una siempre se junta con su grupo y el curso solo se une cuando hay alguna actividad como en el aniversario. Con los profesores siempre se tienen esa relación de profesor-alumno; aunque siempre hay algunos profesores que se preocupan más por nosotras y con los que nos entendemos mejor”.

b) “Creo que entre las alumnas falta comunicación y compromiso, falta unidad, ya que se vive mucha rivalidad por la falta de madurez de algunas personas. Con los profesores hay distintos tipos de relación con cada uno. Hay algunos que son muy serios y sólo hacen sus clases, así como también hay otros que se preocupan de enseñar mejor, de que las niñas entiendan y puedan asimilar lo que se les está enseñando, mientras que hay otros que mezclan su amor por la docencia con una preocupación por la parte emocional de las alumnas”.

c) “Para mí, es como en cualquier colegio: los cursos se unen y se separan según las actividades extra programáticas (deportivas, aniversario, artísticas). A veces se siente mayor atención de los profesores, pero comúnmente solo hacen sus clases”.

d) “Bueno, con las alumnas es una relación buena; ellas se unen mucho y sobre todo en las actividades del Liceo, y los profesores son respetuosos y respetados”.

e) “A veces es como separado, cada uno en su mundo, incluso los profesores”.

Así poder crear un compromiso mutuo con los compañeros, reforzamiento de contenidos para rendir la PSU como sabemos se hace en otros liceos de la ciudad.

2) ¿Cuál es el objetivo del establecimiento?

a) Rosa Saavedra, Profesora de Educación Física: “Bueno, para nosotros el principal objetivo de nuestro liceo es que las niñas puedan potenciar todas sus capacidades, tanto básicas en el caso de mi área, y en otros aspectos como psicológicos e intelectuales”.

b) Lily Guzmán, Profesora de Leng. y Com.: “Yo, personalmente, creo que el objetivo y necesidad fundamental de nuestro establecimiento es el entregar los contenidos base para poder obtener un desempeño óptimo en la PSU que le permita a las niñas poder continuar en la universidad, y en lo posible sin grandes vacíos”.

3) ¿Te parece buena la metodología de enseñanza que utiliza el establecimiento?

a) “Según mi opinión, algunos profesores explican bien la materia y se preocupan por enseñar de manera clara, pero la mayoría sólo se preocupan de pasar los contenidos y les da lo mismo si es que aprendimos o no, pero en todo caso no me afecta, ya que no creo que me sirva mucho lo que estoy aprendiendo porque no quiero seguir estudiando”.

b) “Yo creo que los profes entregan todos los conocimientos necesarios para poder aplicarlos en la PSU. Pero también hay que reconocer que muchos de ellos no se dan el tiempo de explicar claramente las materias, aunque también en cierto modo es responsabilidad nuestra, ya que en muchos casos no insistimos en preguntas en qué consisten las materias para que los profesores lo expliquen hasta que quede claro.

El problema es que algunas alumnas se quedan con las dudas por el hecho de no preguntar sus inquietudes. Los profesores también tienen culpa porque no explican de manera clara al momento de pasar la materia. Pero en general, me gusta la metodología, el cómo nos enseñan”.

c) “Yo creo que el Liceo no me entrega todo lo que necesito, porque comparo la materia que me están pasando con lo del preuniversitario y hay harta diferencia. El otro problema es que los contenidos no los pasan completos y quedamos con vacíos igual”.

d) “La metodología es buena, pero lamentablemente, de acuerdo a mi situación, no puedo aprovecharla lo suficiente porque voy a trabajar, pero algunas materias de algunos ramos me van a servir, dependiendo en lo que pueda trabajar”.

e) “El Liceo me ha entregado contenidos que me van a servir porque quiero postular a la Escuela de Investigaciones y para entrar hacen pruebas de conocimiento sobre lo que nos pasan en la media”.

4) ¿Por qué estas estudiando?

a) Paulina García, 4º E: “Yo creo que la educación que entregan no sirve de nada. Yo he repetido 2 años y no me interesa entrar a la U, quiero terminar el 4º luego porque mis papás me obligan a venir al liceo”.

b) _____________, ______: “Quiero que me vaya bien en la PSU para poder entrar a la U, ojala con becas o créditos, y poder estudiar lo que quiero”.

c) ___________, ____________: “Este año voy a dar la PSU, y quiero que me vaya bien para estudiar algo, pero si no me da el puntaje voy a hacer preuniversitario el próximo año”.

d) _________, __________: “Siempre he tenido la idea de terminar el 4º medio y empezar a trabajar para ganar mi plata y no depender más de mis papás, porque ellos tampoco tienen las condiciones monetarias para pagarme la U”.

e) _________, __________: “Estoy haciendo la media para postular a la Escuela de Investigaciones y estudiar una carrera dentro de la institución”.

ÍNDICE DE PROYECTOS DESPUÉS DE FINALIZAR LA ENSEÑANZA MEDIA

Conclusión

4 a) ¿Qué es la educación para el colegio?

El Liceo Experimental de Concepción Lucila Godoy Alcayaga, tiene como definición de Educación, enseñar aquellos conocimientos y saberes que conlleven a que el individuo pueda desarrollarse como un ser social, es decir, debe estar apto y ser útil a la sociedad.

4 b) ¿Qué obstáculos enfrenta el colegio para su propósito educativo?

Este Liceo al ser Municipal, recibe una subvención por cada alumno, o alumna en este caso, se supone que los ingresos deberían ser los suficientes para entregar la mejor educación posible a cada alumna. Por otra parte el ser Liceo solo para mujeres crea ciertos obstáculos por la falta de interacción con hombres, ya que esto es necesario para aprender a vivir juntos, tanto en el futuro trabajo, la universidad y la sociedad en conjunto.

4 c) ¿Cuál es la idea de calidad y equidad que maneja el colegio?

Según lo rescatado entre los apoderados y alumnos, podemos inferir que en general este liceo prioriza cantidad en vez de calidad, que quiere decir esto, que a la mayoría del profesorado le interesa pasar los contenidos programados por el Ministerio de Educación, y esto lo llevan a cabo muchas veces sin siquiera tomar en cuenta si los alumnos van evolucionando o empeorando, dejando de lado la ética que debe tener el profesor, la cual es que el educando aprenda, no que repita o memorice. También basándonos en opiniones de las propias alumnas podemos decir que la educación no es equitativa ya que los profesores no están preparados de igual forma, lo que crea una evidente divergencia entre el conocimiento de cada alumna.

4 d) ¿Qué perspectivas de desarrollo futuro tienen los alumnos del colegio de acuerdo a los conocimientos, habilidades y actitudes recibidos del colegio?

Si bien este liceo trata de desarrollar muchas habilidades, al hablar con alumnas de este establecimientos vemos que la realidad es un tanto distinta, ya que solo algunas alumnas se sienten incentivadas a potenciar dichas habilidades, pretender seguir estudiando y ser seres completos, autónomos e independientes; pero hay también quienes no tienen proyecciones más allá que terminar la enseñanza media, y esto lo hacen porque es obligatorio, por presión paternal, o incluso por encontrar un trabajo, ya q todos sabemos que en chile difícilmente podría una persona encontrar trabajo sin tener la enseñanza media completa. Este desinterés y carencia de calidad educativa se ve notoriamente reflejado en el promedio obtenido por el Liceo en la pasada PSU.

4 e) ¿Con el desarrollo de que capacidades se visualiza la integración de las alumnas en la sociedad?

Ellos tratan de integrar a las alumnas a la sociedad a través de actividades en las cuales desarrollan actividades mayormente artísticas y deportivas. Impartiendo talleres como: coro, teatro, fútbol, voleibol y hándbol.

Independientemente del desarrollo de estas actividades, obviamente este liceo también desarrolla las habilidades intelectuales que les permitirá llegar a la universidad, (aunque este no sea el propósito del estudiante), o desenvolverse de buena forma en el mundo actual, pero la discrepancia está en si este desarrollo tiene los resultados esperados por el cuerpo directivo de esta Institución.

4 f) Comentarios finales

Bueno, de acuerdo a la ardua investigación, podemos deducir y darnos cuenta de la vasta carencia con la que cuenta el sistema educativo Chileno en general, por lo que solo nos queda reflexionar: ¿Estarán haciendo los profesores un buen trabajo? por lo visto, no es lo que se refleja en los estudiantes. ¿Queremos nosotros seguir este mismo camino? Creo que la respuesta de todos será NO, ya que, nosotros, los profesores del mañana, queremos y anhelamos formar almas espíritus, y seres íntegros, no máquinas.

lunes, 22 de junio de 2009

La educación en la actualidad chilena
El sistema democrático se basa en la educación, esto quiere decir que el sistema democrático es uno de los sistemas que ponen en su fundamento la importancia de la educación en toda sociedad, la relevancia de ella en todos los ámbitos de la vida, ya que desde tiempos muy antiguos el hombre se dio cuenta de ello y desde ahí ha ido progresando con el fin de darse a sí mismo una vida de mejor calidad, esto quiere decir tener una vida con menos sacrificios y mayores oportunidades.
La educación es una herramienta que nos ayuda a resolver los problemas que tengamos en diferentes los distintos niveles de la vida del hombre; desde su entorno familiar, hasta su vida en sociedad, haciendo que gracias a la educación elija el camino más adecuado para la solución de dichos problemas.
La gran cantidad de escritores que han publicado materiales acerca de la educación nos permite darnos cuenta de la gran importancia que esta tiene dentro de la sociedad ya que si no lo fuera ¿Por qué se hacen tantos debates e investigaciones acerca de ella? o ¿Por qué se han postulado tantas teorías para su explicación más adecuada?, aun así no se ha llegado a un consenso total del término.

Su objetivo es el lograr el más alto nivel de desarrollo de los seres humanos de su condición de personas, ya que por el hecho de serlo tenemos capacidades que debemos cultivar, como por ejemplo, la del aprender a pensar o a razonar a cerca de los diferentes ámbitos de la vida y los problemas que en ella se presentan.
Se destaca y se relaciona con la posición y acción del hombre en la sociedad para lograr una composición-hombre sociedad, ya que es este el que finalmente forma dicha sociedad, el hombre hace la sociedad, todo lo bueno y lo malo de ella.
El ejemplo que se da es el de una criatura recién nacida, esta es una persona en potencia cuyo desarrollo y evolución dependerá de la influencia de su familia al igual que de la escuela y de la sociedad en general considerada en sus aspectos económicos y socio-culturales, como también de oportunidades equitativas y cualitativas de desarrollo, en contextos y ámbitos de expresión democráticos, ofrecida a sus miembros.
Países en vías de desarrollo, como Chile, se están esforzando fuertemente en lograr el Status de país desarrollado, situación a la que se accede fundamentalmente como resultado de un esfuerzo educativo a escala nacional que demanda a los diferentes entes educativos, colaborar en la ardua tarea de ser formador de una comunidad nacional de base cultural mínima equivalente al término de la enseñanza media , constituyéndose la educación en la base común de la población a fin de permitir el desarrollo del país y también para romper de manera definitiva el círculo de desigualdad que se genera como producto de una falta de cobertura educativa efectiva a nivel de la familia
Esto se refiere a que el ambiente es muy importante en la formación de personas, el ambiente condiciona muchos aspectos psicológicos de una persona, así como también los físicos de ella.

Una vez escuche una historia la cual trataba de un bebe que fue adoptado en un país de habla hispana por padres quienes hablaban una lengua totalmente diferente, el niño, obviamente aprendió a hablar el idioma de sus padres aditivos, lo que nos indica que muchas cosas no son biológicas pero tiene un pequeño componente de ello, ya que después esa misma persona aprendió a hablar español, esto evidencia que los seres humanos tenemos la capacidad de aprender muchas cosas diferente sin importar de donde vengamos lo que importa es saber entregar dicha información de la manera adecuada, para que los receptores logran entenderla de la misma forma.

La educación en Chile como en todas partes en un impacto multidimensional donde los aspectos individuales y sociales de los seres humanos que participan de esta actividad se ven afectados por ello.
En nuestro país tenemos muchos aspectos por mejorar en el ámbito educacional pero principalmente como personas, como por ejemplo, según mi opinión:

Respeto a la diversidad, tolerancia, xenofobia y racismo
El objetivo fundamental de la educación en la sociedad puede ser interpretado como el de lograr la supervivencia de dicha sociedad. Junto a este objetivo existen otros propósitos igualmente importantes que tienen que ver con la calidad de vida, niveles de salud, de desarrollo social y económico, de equidad, solidaridad, niveles de cambio y estabilidad como también de justicia que se desea o quiere mantener. Pero para lograr lo anterior debemos superar los problemas que mencione anteriormente
Utópicamente según mi parecer se busca que todos los seres humanos lleguen a función de la educación se visualiza como el de estímulo, nutrición y cultivo del crecimiento y desarrollo de las personas, las cuales como resultado se convierten en sostenedores de sus propios ideales.
En la realidad de la educación en Chile no se da o solo en algunos casos que escuela permite ayudar a los educandos o estudiantes a lograr mejores niveles de vida, abrirles el camino a nuevas oportunidades y proveerlos de las conexiones necesarias que fortalezcan sus aprendizajes y la construcción de sus futuros laborales. La realidad en nuestro país da oportunidades pero no a todas las personas para que logren educarse. No obstante es preciso tener en cuenta que cuando se observa la interrelación e interacción entre las diversas instituciones sociales: familia, educación, política, economía, sistema de salud y bienestar, sistema religioso y/o moral, entre otros, también se ve que cada una de estas instituciones influencia cognitiva, afectiva y funcionalmente a todos los miembros de la sociedad. Esto es, hay una continua interdependencia entre el quehacer de la sociedad y la educación.

Además nos encontramos con el problema de la deserción escolar, uno de los factores más gravemente limitantes de la acción educativa. Esto se da por distintos motivos en nuestro país. Se debe comprender que la deserción escolar forma parte de un círculo de limitaciones que afectan la calidad de vida caracterizada por la extrema pobreza, como también del sentido de la oferta educativa hacia los jóvenes, ya que la deserción escolar es también una respuesta a un colegio o escuela o sistema educativo que no está realmente comprometido con la oferta de oportunidades significativas para el crecimiento y desarrollo de los jóvenes.

En conclusión en nuestro país se debe tomar conciencia de la importancia de la educación y hacer que esta llegue a todas las clases sociales de manera equitativa para que al momento de la inserción laboral las oportunidades sean iguales para todas las personas y así haya una libre competencia.

viernes, 29 de mayo de 2009

Los cuatro pilares de la educación.

En el transcurso de la vida los seres humanos vamos adquiriendo una serie de conocimietos teóricos y evolutivos que nos permiten formarnos una opinión propia de diferentes temas y nos ayuda a no dejarnos llevar por la gran cantidada de información que nos bombardea día a día, y la cual va cambiando constantemente.Ésto no puede llevar a prfofundizar, actualizar y enriquecer el primer saber para adaptarnos al mundo zl que nos enfrentamos.
Dentro de los llamados "pilares de la educación" se encuentran cuatro y éstos son:

El aprender a conocer: Es el más básico por lo mismo el que se cultiva con mas frecuencia, ya que tiende a la adquisición de conocimientos no clasificados que al dominio propiamente tal de los instrumentos mismos del saber.
Comprender el mundo que nos roda para vivir con dignidad, desarrollar capacidades profesionales y comunicarse.
Existe el placer de conocer, comprender y descubrir. Deberíamos estar mas expuestos a las bondades del conocimiento y la investigación individual, fomentar el espíritu propio de investigación, el sentido crítico, la curiosidad intelectual y el razonamiento científico para poder descifrar la realidad. Pero como el conocimiento es mútiple e infinitamente evolutivo es imposible poder conocerlo todo.
Primer paso básico para conocer debe ser el "APRENDER A APRENDER" ejercitando la memoria y el pensamiento, pero aquí debemos ser selectivos en la información que vamos a almacernar de memoria, ya que estamos constantemente en una vertiginosa entrega de información por parte de los medios de comunicación, la que muchas veces no es beneficiosa o necesaria y que hace que al final no retengamos ni la buena ni la mala información, porque no se logra llegar a una profundización de todo recibido.

Pienso que aquí nos enfrentamos a un problema bastante serio en el que comentaré un claro ejemplo que se ha dado debido a la entrega incesante de información la que es captada por niños, y que en muchas ocasiones ha terminado con la vida de éstos, ya que nadie les explica que lo que han recibido no es real, me refiero a los dibujos animados. Lamentablemente muchas veces nos hemos encontrado con niños que pierden la vida por imitar a las caricaturas las que realizan acciones que para ellos lógicamente no resultan peligrosas, pero que al ser realizadas por niños terminan en tragedias. Ésto se produce debido a que ellos no saben diferenciar entre lo positivo y sano y lo malo y peligroso para su integridad personal. Ésto viene siendo una entrega errónea de información y la que es captada, a su vez, de la misma manera por parte de sus receptores más directos.


El aprender a hacer: Aquí se plantea la gran pregunta de ¿Cómo hacer que las personas pongan en práctica sus conocimientos? Y surge también una serie de conclusiones a partir de ellas y son, como por ejemplo, lo que esta sucediendo en empresas japonesas y que se denomina efecto taylorismo invertido, es decir ya no se busca tanto el trabajo en grupo, sino que se está tratando de lograr la especialización o mejor dicho personalización de las tareas.

Pienso que esto es malo porque no ayuda a las relaciones interpersonales de las personas haciendo que cada uno viva de manera más individual de lo que ya lo estamos haciendo, es decir, habrá un progreso económico que es lo más probable pero no habrá un progreso humano el que es tan importante o mas aún que el económico en el sentido de país.

Aprender a vivir juntos: se considera una de las empresas de la educación contemporanea. Es un problema que se presenta en el sentido de que hay un creciente sobrevaloramiento por parte de las personas hacia sus cualidades y asi se empiezan a alimentar una serie de prejuicios debido a la atmosfera competitiva de la actividad económica nivel internacional y que privilegia el espíritu de competencia.

Debido a que todos quieren liderar de cierta manera el mercado económico se tiende a hacer que se formen problemas entre los diferentes países por conseguir esto.
No es malo mientras se haga de manera sana,un ejemplo a nivel interno que considero relacionado en cierta medida con el tema de vivir juntos en Chile fue cuando se dio a conocer (ya que debe ser además una estrategia política y seguramente se sabía de mucho antes) el caso de colusión entre las farmacias y que también se podría ver como un arreglo para que ninguna de las empresas saliera perdiendo, pero perjudicando directamnete a los consumidores.


Aprender a ser: desarrollo total de la persona: cuerpo y mente, incluyendo todos los aspectos positivos que ello implica. Preámbulo al temor de la deshumanización del mundo debido a la evolución tecnológica, ya no será problema preparar a lo niños para vivir en en una sociedad deteminada como, sino que hacerlos comprender el mundo que los rodea, es decir busca dotarlos de libertad de pensamiento y talentos a plenitud. Hay una tendencia individualista. Hay que conceder un espacio a la creatividad e imaginación que son facultades netamente humanas que podrían verse amenazadas. Hay que ofrecer la oportunidada a los niños a cultivar cierta facultades como pude ser el arte. Se busca el despliegue del hombre en toda su riqueza, el inventor de sueños
.

Aquí hay un miedo muy notorio de que si se dejan de cultuvar ciertos facultades humanas nos vayamos volviendo unas especies de "máquinas" que actuaremos con un "programa" y que olvidemos del lado emocional y sensitivo volviéndonos seres netamente frios y calculadores, de hecho yo creo que muchos ya son asi, alomejor no lo buscaron, pero el mismo sistema los hizo caer en ello, guardar aspectos de la personalidad útiles para algunas cosas y olvidarse del lado humano.
Las tensiones que han de superarse (La Educación Encierra un Tesoro).

En este fragmento encontramos una serie de contrastes a las que se denominan "Tensiones", las que corresponden a un grupo de situaciones a las que nos enfrentamos en nuestra actualidad.

Estas son:


a) La tensión entre lo mundial y lo local: Habla de acerca de cómo podemos convertirnos en ciudadanos a nivel mundial, sin, a las vez, perder nuestra propia identidad cultural.

Pienso que ésta es una de las grandes interrogantes que se formulan muchas personas que hoy en día y que estudian, como por ejemplo, nuestra carrera que es Pedagogía en Inglés, ya que mas de alguna vez personas que tienden a defender nuestra identidad como país nos preguntan ¿Por qué no estudian Mapudungún si ese es un dialecto propio de nuestros ancestros? Y ahi comienzan una serie de preguntas que nos podríamos formular, por un lado, no perder la identidad propia; y por otro, como abrirnos a nuevas oportunidades hacia el mundo.



b)La tensión entre lo universal y lo singular: Habla acerca de que la cultura se realiza progresiva, pero parcialmente a la vez.

Pienso que por el hecho de que cada uno de nosostros es un individuo en particular constantemente en nuestras vidas nos asocian a otras personas lo que resulta inevitable que ocurra, ya que partiendo de la familia se puede seguir a la cuidad, región, país, continente, es decir, al lugar que pertenecemos. Simpre nos incluyen dentro de otro grupo con características similares a pesar de nuestra propia individualidad.



c)La tensión entre tradición y modernidad: Habla acerca de el hecho de quedarse con lo "antiguo" o ir aceptando lo progresos que va teniendo el mundo.

Pienso que este es un aspecto que provoca en mí muchas contraposiciones, ya que por una parte muchos de los avances resultan muy provechosos para tener una mejor calidad de vida, pero por otro lado, me cuestiono el saber que en ocasiones es ése mismo avance el que perjudica a los seres humanos al mismo tiempo, como por ejemplo, todos aquellos artefactos que realizan trabajos que antes eran hechos por humanos, y que van dejando sin empleo a éstos mismos con su aparición.



d)La tensión entre el largo plazo y el corto plazo: Habla acerca de que en la actualidad todo tiende a ser efímero e instantáneo, lo que lleva a una serie de problemas inmediatos. Es decir, a respuestas rápidas, soluciones rápidas, mientras no se busca un estrategia para solucionar dichos problemas.

Pienso que esta es una forma muy común hoy en día, y es utilizado en todos los aspectos de nuestra vida, desde las políticas educativas hasta las relaciones interpersonales. De hecho lo veo como una especie de "moda"; la rapidez, y que se refleja más notoriamente en lo niños-adolescentes que estan cada día realizando conductas que no corresponden a su edad.



e)La tensión entre la indispensable competencia y la preocupación por la igualdad de oportunidades: Habla acerca de que la competencia muchas veces hace olvidar el hecho de dar a las personas verdaderas oportunidades para que éstas puedan aprovecharlas. Lo que se buusca en educación es alcanzar una especie de unión para que la competencia se dé de una manera estimulante.

Pienso que ésto se da mucho hoy en día porque se mira a las personas como "objetos o cosas" que se pueden untilizar, y que cuando ya no son provechosos, se pueden desechar y tirar a la basura como cosas viejas. Muchas veces una persona tiene las capacidades para realizar un trabajo, pero no logra conseguirlo por que existe el llamado "pituto" como es el caso en Chile y el trabajo se le da al " amigo, del amigo, del hermano", dejando a la persona mas capaz sin la oportunidad de desempeñarse.


f)La tensión entre el extraordinario desarrollo de los conocimientos y las capacidades de asimilación del ser humano: Habla acerca de que la comisión no puede dejar fuera el conocimiento de sí mismo y los medios de mantener la salud física y psicológica o el aprendizaje para conocer mejor el medio ambiente natural y preservarlo.

Pienso que esto es muy importante porque al educar a una persona debería hacerse de manera que pueda manejar sus emociones a través del autocontrol, y que, a la vez se le entreguen los conocimientos necesarios para enfrentar los problemas a los que se pueda enfrentar.


g) La tensión entre lo espiritual y lo material: Habla acerca de que esto es una constatación eterna, es decir, el mundo busca siempre los valores los que aquí le llaman morales. Se busca la superación de sí mismo y la supervivencia de la humanidad.

Pienso que para tener una buena vida son necesarios ambos, porque para ser sincera no creo que solamente se pueda ser feliz con buenos valores si no se tiene que comer o donde, suena un poco egoísta y "materialista", no niego que los valores son muy necesarios dentro de la veda de cada uno de nosotros, pero tambien hay cosas que son básicas para vivir aparte de ello y que en conjunto hacen que uno tenga una buena vida.





viernes, 15 de mayo de 2009

La educación encierra un tesoro


La educación es una herramienta para progresar hacia los ideales de justicia, paz y libertad, ya que estos conceptos son básicos para entrar en armonía con nuestro, entorno con nuestros semejantes y nuestro mundo al que debemos cuidar.

Aquí se busca que la educación sea una guía para salir de todas las injusticias que se viven en nuestra vida diaria, y hacer el desarrollo humano más armonioso. Estas injusticias son muchas, pero para ello necesitaremos cambiar muchas cosas y ese cambio lo debemos hacer nosotros mismos partiendo por nuestras leyes, ya que están equivocadas en algunos casos y otras no se aplican como debería ser.

Nos habla de que el niño es el futuro, por lo que debemos insertarlo en todas las decisiones que se tomen, su participación es relevante y lo será aun mas en el día de mañana para que así no siga la inclinación a preocuparse solo de sus problemas, y no se tomen encuentra los problemas del resto. Vivimos en un mundo muy individualista, lo que no debería ser así, ya que todos los seres humanos vivimos en comunidad, y por ello tenemos que compartir con nuestro entorno para que de un modo común podamos ir mejorándolo, y no echándolo a perder cada día más como está ocurriendo con la juventud , y con el resto de las personas que han perdido sus valores y que, por ejemplo, ya no les importa matar a alguien para poder conseguir algo material y que muchas veces carece de un valor económico relevante.

Considera las políticas educativas como un proceso permanente de enriquecimiento de los conocimientos, de la capacidad técnica, pero también, y quizás sobre todo, como una estructuración privilegiada de la persona y de las relaciones entre individuos, entre grupos y entre naciones, esto es muy positivo ya que nos hace analizar la educación de hoy en día y así poder hacer algo para que esta mejore.

La idea fundacional que se basa en la esperanza de un mundo mejor, capaz de respetar los derechos del hombre y la mujer, practicar el entendimiento mutuo y hacer del progreso del conocimiento un instrumento de promoción del género humano, no de discriminación. Esto ya implica un avance, ya que no se habla tan solo de la importancia del hombre si no que se incluye a la mujer de manera significativa dentro de la realidad actual, por lo que recién se les está entregando el valor que merecen y la consideración que se han ganado después de tanta lucha.

Este último cuarto de siglo ha estado marcado por notables descubrimientos y progresos científicos, muchos países han salido del subdesarrollo y el nivel de vida ha continuado su progresión con ritmos muy diferentes según los países, esto es un avance positivo en la mayoría de los aspectos, pero que siempre, según a mi parecer, la tecnología trae consecuencias a veces no muy notorias o peligrosas, pero otras muy perjudiciales para el ser humano, ejemplo de ello sería la bomba atómica la que es parte de la tecnología, pero no trajo nada bueno con ella, solo sufrimiento y destrucción.

¿Cómo aprender a vivir juntos en la “aldea planetaria” si no podemos vivir en las comunidades a las que pertenecemos por naturaleza: la nación, la región, la ciudad, el pueblo, la vecindad? El interrogante central de la democracia es si queremos y si podemos participar en la vida en comunidad, y la respuesta claramente es si ya que si no buscamos eso para que seguir entregándole educación a las nuevas generaciones lo importante de educar es hacerlo de una buena forma y tratar de formar al joven de manera correcta incluyendo buenos valores dentro de su educación.

La educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser. Estos constituyen la base para poder seguir entregando la educación a nuestras nuevas generaciones y hacer así que el mundo se mejore, y seguir progresando sin destruir el medio ambiente y nuestro entorno , de esta manera todos vivir en armonía y en paz.

jueves, 14 de mayo de 2009

Educación y su fundamento para aprender a pensar

Esta teoría es la que considero es la más adecuada, ya que hace que la persona a la cual se está educando aprenda a pensar de una manera libre y razonable, ya que no te impone una manera de ser, si no que hace que tú mismo busques la respuesta al por qué de las cosas y qué puedo hacer para cambiar las cosas que considero malas, y cualquier interrogante de este tipo.

Marc Belth, el creador de esta teoría nos dice que su fundamento es la búsqueda constante para que el ser humano aprenda a pensar, y que por el cual, logre explicar cierto hechos.
Quiere transmitir a otros informaciones y modos de ver las cosas de la forma en que lo hacen las instituciones educacionales. Busca que el ser humanos haga cosas didácticas, no como lo plantea la teoría funcionalista de una manera mecánica.
Educar consiste en transmitir los modelos por los cuales el mundo es explicable y nos entrega la capacidad de nosotros mismos buscar esa respuesta, aquí el ser humano va uniendo un gran número de acciones que hacen que nos formemos nuestra propia concepción del mundo, y le otorga importancia y sinificado a este.
Las instituciones educativas entregan mayor importanca a los conocimientos, ya que el sistema así lo requiere y claros ejemplos de ello son el SIMCE y la PSU que mayoritariamente buscan repetición o memorización de conocimientos, pero no análisis de estos mismos.
Pero no es el conocimiento necesariamente lo que el alumno necesita para aprender a pensar, sino que se les entreguen las herramientas para ello, esto quiere decir, que se les eduque de esta manera desde pequeños y no solo en los colegios, también las familias deberían de hacerlos en sus casas.
Esta teoría plantéa nuevos modos de análisis:

-descripción
-investigación
-razonamiento
-creación
Estos nos conducen al desarrollo de aptitudes para el aprender a pensar y producen capacidades individuales en cada ser humano

Los objetivos de la educación son alcanzar métodos de investigación y creación de métodos para que las diferentes ciencias consigan sus metas a traves de la investigacón o lo que estimen necesario para ello.
Aquí se logra diferencia entre educaciñon y términos con los que solía confundirse como lo eran enseñanza e instrucción. En las democracias se busca el desarrollo del pensar libre de los educandos, y asi se supone que ocurre en Chile.

Yo concuerdo con esta teoría, ya que creo que todos los seres humanos tenemos la capacidad de pensar, y por lo tanto, debemos utilizarla para nuestro beneficio, y luego, por consecuencia, para el beneficio de la sociedad, en el aspecto que sea, cultural, económico, político, etc, lo importante es saber utilizarla de una manera productiva y que nos haga ir progresando para no ser reemplazados o mirados como culturas inferiores.

“Teoría del funcionalismo”

La palabra clave dentro de esta teoría es la palabra “función” ya que se encarga de estudiar la función que cumple un ser humano dentro de la sociedad, es decir busca el modo de hacer que este sea útil para la sociedad, así como también la función que cumple cada cosa en el mundo.

Funcionalismo estructural:

En sociología y antropología el término explica el funcionamiento de la sociedad y el comportamiento de ella. Estudia la sociedad como sistema , analiza la función de cada parte y el estudio de y análisis de que cada sociedad debe satisfacer para sobrevivir o mantenerse.

Estudia las sociedades y las funciones de cada parte es decir:

Una institución tiene el deber o función de entregar cierto aporte que correspondería a su contribución a la sociedad, ya que el estudio de las sociedades se basa en el aporte de cada una de las partes hacia ella.

Teoría funcionalista en educación:

Se enmarca en el positivismo. La función colectiva de la educación es adaptar al niño al medio social, convertirlo en algo útil para la sociedad y así conseguir el orden social y la supervivencia de la especie humana.

No estudia la educación de manera teórica, sino que practica, como un hecho social, además considera a la educación no como un proceso de desarrollo natural sino de creación y producción (social).

Se plantea que no existe una naturaleza humana, por lo que no se dedica a desarrollarla, sino que trabaja en la creación de ella.

La educación se ve como la influencia de aquellas generaciones adultas sobre aquellas aun no preparadas para la vida, por lo que no se desarrollan las habilidades de cada individuo sino que busca potenciar aquellas que sean útiles para cada sociedad y que no son iguales para todas, sino que dependen de diversos factores que marcan ciertas diferencias entre una y otra, esto quiere decir que se deben tener valores en común para la supervivencia de nuestra especie.

Se habla de que tenemos que trabajar para el mantenimiento del sistema social definido, buscando el fortalecimiento de la “versión de la sociedad” (corresponde al sistema que este en cada sociedad, es decir el sistema dominante) y que hace posible que todos los sistemas trabajen para ella. También existe la “subversión de la sociedad” que corresponde a los sistemas más pequeños dentro del sistema social más fuerte.